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　　為讓學生在家門口就能上到好學校，實現從“有學上”到“上好學”的轉變，近年來，五蓮縣在推進義務教育均衡發展方面出實招、做實事，通過科學合理布局、優化資源配置、完善教學設施、提高隊伍素質等措施，推進縣域內教育協調均衡發展，讓更多孩子享受到優質教育資源，滿足群眾接受更公平和更高質量教育的期盼。

硬件投入，均衡的起點
　　2019年，在五蓮縣城區，五蓮縣北京路中學和北京路小學均按時間節點竣工并啟用，嶄新的科技樓、教學樓、學生食堂、游泳館拔地而起。這些變化都是該縣解決大班額工程的最鮮活的見證，也是該縣辦學條件改善最為生動的注解。
　　硬件建設是教育之基，是辦好教育的基礎條件和重要保障。自2011年以來，該縣在城區通過新建、遷建、改擴建等方式，建成實驗學校等13處學校，4處鄉鎮高中全部進城，使得城區學校的布局更趨合理。
　　從2016年始，該縣將解決中小學大班額問題列為“為民辦實事”項目，累計投入11.98億元，建設樓房79棟，建筑面積33萬平方米，數量超過前30年中小學樓房建設總和。目前，該縣完全小學以上基本實現樓房化。此外，吸收社會資金3億余元，建成涵蓋從學前教育到高中教育的4處民辦學校。今年，該縣主動對接農工黨中央，爭取到教育信息化“三優一均”（優校、優教、優生、區域教育均衡化）共1.38億元的精準幫扶項目，通過實施網絡巡課工程、教學設施擴量工程、多媒體設備提升工程和校園無線網絡全覆蓋和教育網升級改造工程，力爭在2年內初步實現縣域內教育現代化。

師資改善，均衡的動力
　　在推進義務教育均衡發展過程中，五蓮縣堅持以提升教師隊伍整體素質為中心，合理配置教育人力資源。該縣連續6年共考選814名教師，80%以上充實到農村薄弱學校或缺編學校。同時，通過大學生頂崗實習、高校畢業生就業見習、“三支一扶”大學生支教等形式，為農村學校補充教師。
　　城鄉教師交流常態化。在縣域內全面實施“縣管校聘”，采取調配、支教、跨校交流、學校競聘、縣域交流等多種方式，同時發揮職稱評聘、年度考核的杠桿作用，引導教師自主選崗，力促縣域內師資配置均衡。
　　教師培訓，是教師成長豐厚的土壤。該縣對新入職教師進行為期3年的跟蹤培養，按照新教師“需要什么就培訓什么”“缺什么就補什么”的思路，豐富“培訓菜單”，從教師基本功（三字一畫）、課堂教學、教育科研、班級管理、專業提升、信息技術輔助教學等方面選取新教師應知應會的教育教學理論、經驗、方法和策略，以增加新教師的業務知識儲備，讓新教師接受教育最前沿理念，盡快成為獨當一面的骨干教師。對于50歲以上的農村中小學老教師，實施“星火計劃”，分期分批選派到北師大接受新理念培訓，目前已有兩批100人次參加了培訓。

教育公平，均衡的本色
　　多年來，五蓮縣在教育公平上辦實事、求實效，統籌城鄉義務教育資源均衡配置，讓教育的陽光普照城市和鄉村。
　　切實解決流動人員子女入學。該縣認真落實上級有關招生政策，做到全縣所有公辦學校接受進城務工人員隨遷子女“零障礙”入學，并享受同等政策。2020年該縣就接受了1381名進城務工人員子女及隨遷人員子女入學。“就近入學，使得我們這些農民工的孩子也有同等的機會上城里最好的學校。”家是河北已在五蓮從事太陽能安裝業務多年的王先生，兒子從小學一年級就讀于洪凝街道中心小學，現在已是五年級學生了。
　　課后服務工作是政府回應群眾期盼、解決家長后顧之憂、提升教育獲得感的民生工程和惠民舉措。該縣65處中小學（含村小）共計2283名教師參與其中，惠及26968名學生。記者在五蓮縣北京路小學看到，藝術活動室里，孩子們在學習書法、繪畫、音樂，放飛著藝術夢想；在體育館內，孩子們在課后服務時間里，快樂地運動，鍛煉健康體魄；在圖書閱覽室里，孩子們盡情暢游于知識的海洋。
　　教育是為保障學生健康成長服務的。為確保學生吃飽、吃好且有營養，該縣54處有條件的學校（含村小）、幼兒園均建設了食堂餐廳，對68處沒有食堂條件的村小和村辦園，實行由中心校統一制作加工和配送制度，目前，全縣有就餐需求的村辦小學、幼兒園都納入了統一配餐。為讓孩子安全溫暖過冬，五蓮縣投資3000多萬元，為32處鄉村學校安裝空氣源熱泵，讓3萬余名鄉村學生實現了清潔供暖、溫暖過冬，消除了煤爐取暖的安全隱患。同時，為全縣所有15處鄉村寄宿制學校安裝淋浴設施，讓孩子們每周輪流洗上了熱水澡。

（日照報業全媒體記者 穆盛娟 通訊員 于曉斌）