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　　在從教這十余年的時間，許多家長在跟我溝通數學學習時往往都是關注學生的做題量、數學成績。而忽略了數學學習是經驗、活動、思考、再創造的過程。數學學科本身的特點：數學思考。

　　什么是數學思考呢？就是在面臨各種教學情境，特別是非數學問題時，能夠從教學的角度，自覺運用數學的知識、方法、思想和觀念去發現其中存在的數學現象和數學規律，并運用數學知識和思想方法去解決問題。

　　有些學生在數學學習過程中會存在這樣的問題，老師講的題，學會了。稍一變化，就不會了。這是為什么呢？這就是因為在學習中學生缺少了主動的思考探究，只是盲目的接受了一種方法和結果，但沒有經歷歸納方法的過程，所以，他只能局限在老師講過的題。

　　本期講堂，李小莉老師會和大家一起，通過幾個數學案例教學，讓學生和家長朋友感受數學學習過程中思考力的發生，為以后如何學習數學指明方向。

　　相信每個孩子都能在數學學習中感受到思考力的發生，感受到數學學科的魅力！家長們，孩子們，我們共同加油！