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        記者 竇亞昆

        把教育搞上去，是實(shí)現(xiàn)新疆社會(huì)穩(wěn)定和長(zhǎng)治久安的長(zhǎng)遠(yuǎn)大計(jì)、治本之策。新一批援疆干部人才進(jìn)疆伊始，指揮部就把教育援疆作為對(duì)口支援工作的重中之重，結(jié)合受援地實(shí)際，創(chuàng)造性地開展工作，把內(nèi)地的先進(jìn)教學(xué)理念嫁接到麥蓋提，鑄就了一個(gè)個(gè)“特色工程”。
家門口的“內(nèi)高班”
        “內(nèi)高班”，即內(nèi)地高中班，本身算不上新生事物。以往的做法，大多是選出基礎(chǔ)較好的少數(shù)民族學(xué)生，送到教育發(fā)達(dá)的內(nèi)地接受教育。這樣做的好處顯而易見，不足之處在于，雖然有效提高了少數(shù)學(xué)生的成績(jī)，更多基礎(chǔ)差的學(xué)生難獲機(jī)會(huì)。
        將內(nèi)地先進(jìn)的教育模式，“嫁接”到麥蓋提，這是我市教育援疆的創(chuàng)新之舉。
        麥蓋提實(shí)驗(yàn)中學(xué)的90多個(gè)班級(jí)里，有兩個(gè)班級(jí)顯得有些特別——任課的11名教師全部是從日照各個(gè)重點(diǎn)學(xué)校選拔的高級(jí)教師，他們將先進(jìn)的教學(xué)理念帶到了麥蓋提的課堂上。如今麥蓋提的學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，孩子足不出戶就能享受到內(nèi)地優(yōu)質(zhì)的教育資源。“針對(duì)學(xué)生實(shí)際，我們制定了高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，低起點(diǎn)、多反復(fù)的精細(xì)化教學(xué)模式。”“內(nèi)高班”中的理科班，高二(五)班的班主任鄒乃興表示，援疆教師除了教書育人，還肩負(fù)著對(duì)當(dāng)?shù)亟處煹膫鲙蛶蝿?wù)。
        “內(nèi)高班”里的學(xué)生個(gè)個(gè)是學(xué)習(xí)能手。教室外墻上貼著一張醒目的“我的大學(xué)”表格，31名學(xué)生心儀的大學(xué)不盡相同，卻都彰顯著各自心中的那一份底氣。
        漢族學(xué)生羅夢(mèng)妮從小在新疆長(zhǎng)大，理想?yún)s是考入山東大學(xué)。“我的老師都來自山東，從老師們的言語中了解了很多他們那里的風(fēng)土人情，這讓我對(duì)山東充滿向往，也激起了我繼續(xù)學(xué)習(xí)、勇攀高峰的勇氣。”羅夢(mèng)妮說。
        木開代斯的理想則是進(jìn)入新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)，援疆老師們?cè)鴮?duì)她家進(jìn)行了一次集體家訪。“老師的這次家訪，讓我的父母對(duì)教育的重要性有了更新的認(rèn)識(shí)。”木開代斯告訴記者，畢業(yè)以后，自己會(huì)和老師們保持聯(lián)系，因?yàn)槔蠋焸兘虝?huì)她的，不只是書本上的知識(shí)，更有做人的道理。
        去年，在辦好麥蓋提實(shí)驗(yàn)中學(xué)“內(nèi)高班”的同時(shí)，我市還在日照實(shí)驗(yàn)高中開辦了山東對(duì)口支援喀什四縣“內(nèi)高班”，形成了疆內(nèi)、疆外兩個(gè)“內(nèi)高班”。日照實(shí)驗(yàn)高中開設(shè)的疆外“內(nèi)高班”，2014年、2015年分別招收49名和57名民族學(xué)生，選派具有援疆經(jīng)歷的骨干教師擔(dān)任班主任和全部學(xué)科教學(xué)，專門開設(shè)清真食堂、配備民族廚師，并定期組織各種活動(dòng)，從學(xué)習(xí)、生活、心理等多個(gè)方面給予學(xué)生無微不至的關(guān)懷。
        市援疆指揮部負(fù)責(zé)統(tǒng)籌教育工作的紀(jì)委書記、產(chǎn)業(yè)組長(zhǎng)李斌介紹，教育援疆承載著啟迪孩子心靈、感知博大精深漢語、融入祖國(guó)發(fā)展潮流的重任，像家門口的“內(nèi)高班”這種形式，能夠更好地培養(yǎng)當(dāng)?shù)亟逃龍F(tuán)隊(duì)，引領(lǐng)學(xué)生，為民族團(tuán)結(jié)穩(wěn)定做好“鋪路石”。 

      我市教育援疆建設(shè)寄宿制學(xué)校、開設(shè)“內(nèi)高班”的做法，也得到了山東省有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。今年10月份，市援疆指揮部經(jīng)與市教育局、麥蓋提縣教科局溝通，決定復(fù)制“內(nèi)高班”辦班經(jīng)驗(yàn)，選擇在刀郎雙語中學(xué)開辦“內(nèi)初班”，從其結(jié)對(duì)學(xué)校日照新營(yíng)中學(xué)選派3名優(yōu)秀教師，與現(xiàn)在麥蓋提支教的5名援疆教師一起，負(fù)責(zé)初一年級(jí)一個(gè)班的管理教學(xué)，發(fā)揮好示范引領(lǐng)、輻射帶動(dòng)作用。
穩(wěn)步推進(jìn)寄宿制小學(xué)建設(shè)
        “目前我們的學(xué)校設(shè)施還比較簡(jiǎn)陋，明年有望得到很大改善，到那時(shí)，孩子們學(xué)習(xí)生活條件就好多了。”說這話的是麥蓋提縣央塔克鄉(xiāng)雙語小學(xué)校長(zhǎng)吐爾遜。作為學(xué)校的第十任校長(zhǎng)，吐爾遜在任期內(nèi)迎來了日照的第二輪援疆。
        由山東港灣建設(shè)集團(tuán)新疆分公司承建的央塔克寄宿制雙語小學(xué)，是我市2015年—2016年重點(diǎn)援疆項(xiàng)目，建筑面積1.2萬平方米，可同時(shí)容納1300個(gè)孩子寄宿就讀，總投資4671萬元。今年已建成教學(xué)樓、宿舍樓、食堂、浴室4個(gè)單體主體，公司經(jīng)理滕兆峰表示，學(xué)校將于明年6月竣工交付，考慮到麥蓋提地震多發(fā)的實(shí)際情況，將學(xué)校樓房的抗震等級(jí)達(dá)到8級(jí)抗震強(qiáng)度，并添加了凈水、污水處理系統(tǒng)，保證師生飲用清潔的水源。
        為解決雙語教學(xué)師資缺乏的難題，我市將麥蓋提縣招收的206名未就業(yè)大學(xué)畢業(yè)生，集中到日照師范學(xué)校進(jìn)行培養(yǎng)。目前，這批學(xué)生已通過國(guó)家少數(shù)民族漢語水平考試并返回麥蓋提，成為縣基礎(chǔ)教育雙語教學(xué)的骨干力量。經(jīng)過不懈努力，目前，全縣公辦幼兒園雙語普及率已達(dá)100%，小學(xué)階段的雙語普及率，也由2012年的33.92%提高到目前的71%。
        “我愛你呀刀郎麥蓋提……”時(shí)下正流行的《小蘋果》被重新填詞，搖身一變成了央塔克鄉(xiāng)雙語小學(xué)課間操的背景音樂。少數(shù)民族孩子幾乎個(gè)個(gè)能歌善舞，協(xié)調(diào)的動(dòng)作，極具個(gè)性的舞步，自如嫻熟的程度，簡(jiǎn)直像經(jīng)過了統(tǒng)一訓(xùn)練似的。“這都是孩子們自己的發(fā)揮。”學(xué)校少有的雙語教師之一的米亞莎爾，用流利的漢語介紹道，目前學(xué)校又增加了幾名漢族老師，雙語教學(xué)的氛圍也日漸濃厚，小學(xué)年齡段的孩子正是學(xué)習(xí)語言的黃金時(shí)期，聽到這些孩子字正腔圓的普通話，感到由衷的高興。
        今年8歲的熱沙來提，從一年級(jí)起就接受雙語教育，現(xiàn)在已經(jīng)能用漢語進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。面對(duì)記者的提問，她毫不怯場(chǎng)：“非常喜歡漢語成語故事，讀起來特別有趣。”
        經(jīng)過五年的持續(xù)援建，如今麥蓋提初高中學(xué)生已經(jīng)全部實(shí)現(xiàn)了集中寄宿就讀，援建重點(diǎn)正向農(nóng)村寄宿制雙語小學(xué)轉(zhuǎn)移，像央塔克鄉(xiāng)雙語小學(xué)這樣的寄宿制學(xué)校，將會(huì)如雨后春筍般在麥蓋提縣各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)拔地而起。