春節(jié)期間，《一位博士生的返鄉(xiāng)筆記》在社交媒體爆紅，博士發(fā)出“知識在鄉(xiāng)村顯得無力”的嗟嘆，也引起了社會上的大討論。
從“讀書無用論”到“知識無力感”，折射了當下年輕人特別是農(nóng)村學子的種種困惑和迷茫，而為何越來越多跳出“農(nóng)門”的學子，懷著“鄉(xiāng)愁”，卻又對回到家鄉(xiāng)“望而卻步”？兩會期間，在代表委員中也引起了關(guān)于“知識無力感”的討論。
從“讀書無用論”到“知識無力感”，為什么？
在“知識無力感”之前，早有“讀書無用論”之說，且在農(nóng)村的呼聲更為強烈。
來自基層的人大代表、貴州省貴陽市烏當區(qū)新堡鄉(xiāng)王崗村黨支部書記花全告訴記者，王崗村是一個布依族村寨，近年來，只有２名大學生返回農(nóng)村工作。而現(xiàn)在，僅剩一人還在堅持。
“這名大學生是從幼師畢業(yè)后回來的，現(xiàn)在村里負責社會保障工作。工資太低，專業(yè)不對口，我很擔心哪一天她也會辭職。”花全一臉無奈。
２１世紀教育研究院副院長熊丙奇認為，“知識無力感”更準確地反映當前大多數(shù)農(nóng)村年輕人對知識的態(tài)度。在大眾教育的今天，中國１８—２２歲的同齡學生中，已有３４．５％的可以上大學，但不少農(nóng)村大學生讀完大學后，在城市里并沒有獲得體面工作、回鄉(xiāng)也沒有衣錦還鄉(xiāng)感，甚至不如他們那些沒考上大學的同齡人混得好，這就導致從表面上看讀書、知識似乎無用和無力。
不少代表委員指出，無論是“讀書無用論”還是“知識無力感”都是一種在致富饑渴面前的短視，雖經(jīng)不起歷史的推敲，但在一些歷史時期有其生長的土壤。
“知識無法做到馬上換取等量的財富，但知識會在人生在長跑中成為走向成功最重的砝碼。”全國人大代表、天津農(nóng)學院院長邢克智認為，感到“知識無力”，只是博士回到家鄉(xiāng)，與同齡人對比后的一種暫時的失落。然而，能改變命運、讓知識“給力”的，起止一份“文憑”這么簡單？大學教育所賦予的能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，加上實踐與個人的努力，長遠來看，獲得知識的人才是最“有力”的。
是知識“無力”，還是農(nóng)村“無力”引來有知識的人？
一直以來，受傳統(tǒng)城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的影響，大量的農(nóng)村青年考上大學后，卻不甘于回到鄉(xiāng)村工作，跳出“農(nóng)門”成了大多數(shù)農(nóng)村學子的人生追求。
河北大學青年發(fā)展研究中心２０１０年曾開展一項關(guān)于“農(nóng)村籍大學生就業(yè)意向”的調(diào)查，成功訪問了北京、江蘇、河南、河北等地１５所高校約５００名農(nóng)村籍大學生。結(jié)果顯示，在受過高等教育的農(nóng)村籍大學畢業(yè)生中，９３．８％的人把城市作為首選工作地點，不足７％的人首選愿意回到縣城、城鎮(zhèn)或農(nóng)村工作，而明確表示愿意在農(nóng)村就業(yè)的不足２．６％。
農(nóng)村條件艱苦、待遇低，加之高校擴招以來，就業(yè)壓力加劇，農(nóng)村人才匱乏的局面愈演愈烈。
對此，有學者提出，“知識無力感”的困惑在于學無所用，只有打破當下以升學為主的教育模式，才能真正讓知識“給力”起來。
農(nóng)村到底需要什么樣的知識來建設和服務農(nóng)村？長期在農(nóng)村有調(diào)研經(jīng)驗的邢克智代表認為，方方面面知識都需要，特別是與農(nóng)村經(jīng)濟緊密相關(guān)的種養(yǎng)殖業(yè)、食品加工業(yè)，以及社會管理方面。“有專業(yè)又懂農(nóng)村，才是農(nóng)村最亟需的人才。”邢克智說。
“從王崗村的實際來看，現(xiàn)在特別需要懂農(nóng)村經(jīng)濟和社會管理的大學生，但多年來一直引不進來。”花全代表向記者介紹，“在貴陽當個保安都一個月２０００多元，誰又肯來偏遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)掙１０００多元呢？要提高農(nóng)村對人才的吸引力，關(guān)鍵還得提高人才待遇。”
專業(yè)對口的“知識”回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，成功便是“分分鐘”
全國政協(xié)委員、民建廣西主委錢學明認為，不能狹義地說，農(nóng)村出來的大學生就一定要回到家鄉(xiāng)，但具有與農(nóng)村發(fā)展相關(guān)知識背景的大學生，特別是有科研能力的碩士、博士生，如果肯于回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，將知識用在家鄉(xiāng)土地的建設上，極而言之，“成功將是‘分分鐘’的事！”
“農(nóng)村出身的大學生大多數(shù)都有報效家鄉(xiāng)的意愿，但又不甘心一輩子再回農(nóng)村生活。如果國家給予合適的鼓勵政策和出路，他們是樂于回到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的。”邢克智早在十年前的兩會上就曾提出，國家可通過政策保障，鼓勵大學生畢業(yè)后到農(nóng)村任職，工資待遇可參照或略高于公務員的標準執(zhí)行，由國家財政支出等相關(guān)建議。
采訪中，多位代表委員還提出，除了體制改革和政策扶植外，觀念的引導也尤為重要。
“知識是不會‘無力’的，關(guān)鍵看個人的后期努力。高校要加強引導大學生摒棄升官發(fā)財?shù)氖浪壮晒τ^，大學生自己也要腳踏實地做好職業(yè)規(guī)劃，心無旁騖地把注意力聚焦到個人奮斗上。”錢學明委員說。
“從農(nóng)學院畢業(yè)、帶領(lǐng)農(nóng)民種植藍莓獲得成功的大學生村官楊代顯，就是大學生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的優(yōu)秀代表。把知識與實踐相結(jié)合，不懈奮斗，農(nóng)村學子仍可以走出一片屬于自己的天空。”邢克智說。新華網(wǎng)北京３月４日電（記者姜瀟、胡星、彭卓）（參與采寫：潘強）
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