六名風華正茂的大學生，在內蒙古礦山的浮選槽中永遠停止了呼吸。當他們踏上通往浮選車間的參觀路線時，沒人能想到腳下的格柵板竟會成為生命的斷崖。

▲中國黃金集團內蒙古礦業有限公司官方微信發布的選礦部照片

隱患往往潛伏于認知的盲區之中，如果校方與企業將學生參觀視為“走過場”，風險預判便會淪為紙上談兵。當安全責任在“經驗主義”的溫床上沉眠，隱患便悄然滋長。重建安全防線需從“三方共筑”破題。

學校當以“生命刻度”丈量實踐全程。實習基地的篩選絕不僅是蓋章簽字的流程，而應是帶著“放大鏡”的實地檢驗，如組織專業教師提前踏勘路線，模擬學生動線測試每一塊格柵的承重，在每一處高危區域設置雙保險物理隔離。建立實習基地安全檔案，引入動態評分機制，對屢次整改不到位的企業實行一票否決。在實踐準備階段，需將“安全實訓”設為必修模塊，讓學生帶著風險識別能力進入現場。為每支實踐隊配備含防墜鎖、氣體檢測儀、急救包的“安全錦囊”，并培訓使用方法，讓防護從“抽象要求”變為“具象工具”。

企業須破除“重生產輕防護”的痼疾。學生不是經驗豐富的工人，企業需以“安全白丁”標準重新設定防護等級。為參觀路線安裝永久性防墜網，在浮選槽等區域加裝紅外感應報警系統；為實習學生配備區別于普通工人的醒目標識服與定位手環，設置獨立于生產巡檢的“學生安全員”崗位，賦予其現場叫停權。如食品企業可為學生增設防滑鞋套，化工企業必須配備防化面罩，從最微小的細節之處做好保護。